Постановление от 24.09.2013 г № 6165
О внесении изменений в постановление Администрации Миасского городского округа от 23.01.2013 N 405 «Об утверждении муниципальной целевой программы развития образования в Миасском городском округе на 2013 — 2015 годы»
В целях обеспечения развития образования в Миасском городском округе, руководствуясь Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" и Уставом Миасского городского округа,
Постановляю:
1.Приложение N 1 к постановлению Администрации Миасского городского округа от 23.01.2013 N 405 "Об утверждении муниципальной целевой программы развития образования в Миасском городском округе на 2013 - 2015 годы" изложить в новой редакции, согласно приложению к настоящему постановлению.
2.Начальнику отдела референтуры Главы Администрации МГО Рубановой Л.В. опубликовать и разместить настоящее постановление на официальном сайте Администрации МГО www.g-miass.ru в сети Интернет.
3.Заместителю Главы Администрации Миасского городского округа (руководителю аппарата) Сафиулиной Л.Х. обеспечить направление копии настоящего постановления для включения в Регистр муниципальных нормативных актов Челябинской области.
4.Контроль исполнения настоящего постановления возложить на заместителя Главы Администрации (по социальным вопросам) Васькова Г.А.
Глава Администрации
Миасского городского округа
Челябинской области
В.Г.АРДАБЬЕВСКИЙ
Муниципальная целевая программа
развития образования в Миасском городском округе
на 2013 - 2015 годы
ПАСПОРТ
муниципальной целевой программы развития образования
в Миасском городском округе на 2013 - 2015 годы
| 1. | Наименование программы | Целевая программа развития образования в Миасском городском округе на 2013 - 2015 годы |
| 2. | Заказчик Программы | Администрация Миасского городского округа |
| 3. | Разработчик Программы | Муниципальное казенное учреждение Миасского городского округа "Образование" |
| 4. | Цель Программы | целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития Миасского городского округа |
| 5. | Задачи Программы | 1. Модернизация образования как института социального развития. 2. Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг. 3. Обеспечение преемственности и взаимосвязи приоритетов развития муниципальной образовательной системы в 2013 - 2015 годах с мероприятиями приоритетного национального проекта "Образование" |
| 6. | Перечень подпрограмм (при наличии) | 1) Подпрограмма "Поддержка и развитие дошкольного образования" 2) Подпрограмма "Безопасность образовательного учреждения" |
| 7. | Перечень основных мероприятий Программы | Задача "Модернизация образования как института социального развития" 1) Развитие инфраструктуры образовательных учреждений 2) Поддержка и развитие образовательных учреждений 3) Обучение и повышение квалификации руководящих и педагогических работников по вопросам развития системы образования 4) Поддержка и развитие профессионального мастерства педагогических работников 5) Развитие системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи 6) Повышение доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов 7) Формирование здоровьесберегающих и безопасных условий организации образовательного процесса Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг" 8) Развитие системы оценки качества образования 9) Аналитическое и информационное сопровождение процессов модернизации образования |
| 8. | Целевые индикаторы и показатели | 1. Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, в общей численности школьников (процентов) - 78,5 %. |
| 2. Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста (процентов) - 83,2 %. | ||
| 3. Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей (процентов) - 69 %. | ||
| 4. Доля педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений, прошедших курсы повышения квалификации (процентов) - 100 %. | ||
| 5. Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей (процентов) - 35 %. | ||
| 6. Доля специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования, обеспечивающих распространение современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общей численности специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования (процентов) - 30 %. | ||
| 7. Доля учащихся - победителей, призеров областных мероприятий в общем количестве участников областных мероприятий среди обучающихся (процентов) - 25 %. | ||
| 8. Доля образовательных учреждений, охваченных процессами переподготовки и повышения квалификации преподавательского и управленческого корпуса дошкольного и общего образования на базе площадок, созданных для распространения современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием (процентов) - 44 %. | ||
| 9. Доля педагогических работников в возрасте до 30 лет, работающих в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях, специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, дошкольных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях дополнительного образования детей (в процентах) - 17 % | ||
| 10. Отношение количества школьников в возрасте от 7 до 18 лет, занимающихся по программам дополнительного образования в школах к общему количеству школьников (процентов) - 64 %. | ||
| 11. Доля педагогических работников образовательных учреждений, имеющих первую и высшую квалификационные категории, процент от общего числа педагогических работников (процентов) - 69 %. | ||
| 12. Количество лицензированных медицинских кабинетов, ед. - 98. | ||
| 13. Охват обучающихся горячим питанием от общего числа обучающихся (процентов) - 76,0 %. | ||
| 14. Доля общеобразовательных учреждений, предоставляющих возможность семьям в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей школьного возраста (процентов) - 97 %. | ||
| 15. Доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учреждений (процентов) - 100 %. | ||
| 9. | Объемы и источники финансирования Программы | Общий объем финансирования Программы составит 188336,709 тыс. рублей, за счет средств бюджета Миасского городского округа, в т.ч.: 2013 год - 44031,447 тыс. руб., в том числе предусмотрено в бюджете МГО 30780,527 тыс. руб., иные источники финансирования 13250,92 тыс. руб. (областные средства, внебюджетные средства, экономия при исполнении бюджета, дополнительные доходы) 2014 год - 35552,631 тыс. руб. 2015 год - 108752,631 тыс. руб. |
| 10. | Сроки реализации Программы | 2013 - 2015 годы |
| 11. | Ожидаемые результаты реализации Программы и показатели ее социальноэкономической эффективности | Повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики Миасского городского округа, каждого гражданина. Для оценки социально-экономической эффективности реализации Программы используются целевые индикативные показатели. |
Основные понятия и термины:
Бюджет МГО - бюджет Миасского городского округа;
МКУ МГО "Образование" - муниципальное казенное учреждение Миасского городского округа "Образование";
РФ - Российская Федерация;
ОУ - образовательное учреждение;
МОУДОД - муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей;
МГО - Миасский городской округ;
ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия;
Администрация - Администрация Миасского городского округа;
ОМСО - отдел методического сопровождения образования МКУ МГО "Образование";
ООС(К)иДО - отдел общего, специального (коррекционного) и дополнительного образования;
МДОУ - муниципальное дошкольное образовательное учреждение;
МКОУ СОШ - муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа;
МБОУ СОШ - муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа;
МАОУ СОШ - муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа;
МКОУ ООШ - муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа;
ФОК - физкультурно-оздоровительный комплекс;
ГБОУ ДПО ЧИППКРО - государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования
I.Введение
1.Программа определяет пути реализации приоритетных направлений модернизации дошкольного, общего и дополнительного образования, повышения качества педагогических кадров и престижа педагогического труда, совершенствования системы работы с одаренными детьми, решает задачи здоровьесбережения, организации здорового питания обучающихся, комплексного обеспечения безопасности образовательных учреждений.
Программа разработана на основании нормативных документов:
1) Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 597 "О мерах по реализации государственной социальной политики";
2) Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";
3) Указа Президента Российской Федерации от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы";
4) Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом Российской Федерации от 03.04.2012 N Пр-827);
5) Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы (далее по тексту - ФЦПРО) (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 N 61);
6) Стратегии социально-экономического развития Челябинской области до 2020 года (принята постановлением Законодательного Собрания Челябинской области от 25.10.2007 N 890);
7) Комплекса мер по модернизации общего образования в Челябинской области (утвержден постановлением Правительства Челябинской области от 16.02.2012 N 53-П);
8) Ведомственной целевой программы "Основные направления реализации государственной политики в системе общего образования Челябинской области на 2012 - 2014 годы" (утверждена приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 30.12.2011 N 01-2298);
9) Положения о разработке, утверждении, реализации и контроле муниципальных целевых программ Миасского городского округа (утверждено Постановлением Администрации Миасского городского округа от 27.03.2012 N 1270).
II.Характеристика проблемы
2.Сеть учреждений общего образования развивалась в направлении предоставления образовательных услуг по удовлетворению потребностей субъектов образовательного процесса.
В системе общего образования 35 общеобразовательных учреждений: 9 учреждений основного общего образования, 26 - среднего (полного) общего образования.
В округе представлены, в основном, все типы и виды общеобразовательных учреждений.
Для реализации возможностей детей с высоким интеллектуальным потенциалом, реализации задач профилизации образования в старшей школе, в 8 средних общеобразовательных учреждениях открыто 13 профильных классов. Аккредитованы лицей N 6, гимназия N 19 в северной части города и гимназия N 26 в центральной части города, в которых ряд предметов изучаются углубленно.
Наметилась тенденция к снижению числа школьников, не посещающих школу: по результатам первого полугодия 2011 - 2012 учебного года их число составило 0,04 % от общего числа школьников, что в 2,5 раза меньше результата прошлого года.
Образовательная сеть города позволяет реализовать образовательные возможности детям как с высоким интеллектуальным потенциалом (1 лицей и 2 гимназии), так и с проблемами в обучении. В средней общеобразовательной школе N 11 открыто 2 вечерних класса, в УНПО ПТУ N 9 открыта 1 группа на 27 человек на базе 8 классов для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, Общеобразовательные предметы в этих группах ведутся на базе МОУ "ООШ N 28".
Особое внимание уделяется обеспечению общедоступности качественного образования детям с отклонениями в развитии. Развивается процесс интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду. Одним из направлений процесса интеграции является создание в общеобразовательных учреждениях специальных коррекционных классов. Для детей с задержкой психического развития открыто 40 классов в общеобразовательных школах (420 школьников). Система коррекционного образования дополняется двумя учреждениями: "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида", "Миасская специальная (коррекционная) школа-интернат для неслышащих, слабослышащих и позднооглохших детей". Сеть учреждений общего специального (коррекционного) и дополнительного образования для школьников является адаптивной к меняющейся ситуации и потребностям учащихся, родителей и общества.
В целях обеспечения доступности общего образования для детей-инвалидов, в рамках приоритетного национального проекта "Образование" в Миасском городском округе реализуется мероприятие "Развитие дистанционного обучения детей-инвалидов" (далее - проект).
Общее число участников проекта - 17, в том числе 6 детей-инвалидов, 6 сетевых педагогов, которые осуществляют обучение детей данной категории в дистанционной форме и 5 педагогов-кураторов.
В числе 5 детей-инвалидов - учащиеся общеобразовательных школ Миасского городского округа с 7-го по 11 класс (2-е учащихся находятся на второй ступени обучения и 4 учащихся - на третьей).
Комплексное изучение детей с ограниченными возможностями здоровья и проблемами в развитии осуществляет городская психолого-медико-педагогическая комиссия. Организация деятельности ГПМПК осуществляется в соответствии с "Положением о городской ПМПК". Приходится констатировать, что в городе на 37 тысяч детей дошкольного и школьного возраста функционирует один состав ПМПК, тем не менее, комиссия является действующей. В течение года в среднем свыше 800 детей проходят диагностическое обследование.
3.Работа по созданию условий в муниципальной образовательной системе по повышению доступности и качества образования предусматривает следующие основные направления укрепления кадрового потенциала системы образования:
1) использование новых форм переподготовки и повышения квалификации педагогических работников;
2) переход на персонифицированные программы повышения квалификации;
3) повышение престижа педагогического труда через различные формы.
Переподготовка и повышение профессиональной квалификации педагогов и руководящих работников осуществляется посредством курсовой подготовки на базе ГБОУ ДПО ЧИППКРО, дистанционного обучения, модульных курсов по накопительной системе, научно-практических семинаров, межшкольного методического центра и других учреждений, имеющих соответствующие лицензии.
В период с 2010 года отмечается увеличение спроса педагогических и руководящих работников на повышение квалификации и профессиональную переподготовку в связи с тенденциями обновления содержания образования, введением Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС ОО), новой системой аттестации, что предъявило новые, более высокие требования к профессионально-педагогической компетенции педагогических и руководящих работников.
| Место прохождения | 2010 г. | 2011 г. | 1 полугодие 2012 г. | |
| Курсы повышения квалификации (72 ч. и более) | С выездом | 74 | 154 | 85 |
| На базе города | 130 | 236 | 184 | |
| Итого | 204 чел. | 390 чел. | 269 чел. | |
| Межкурсовая подготовка (модульные курсы) | С выездом | 79 | 10 | 57 |
| На базе города | 46 (дистанционно) | 207 | 17 из них 9 (дистанционно) | |
| Итого | 125 чел. | 217 чел. | 83 чел. | |
| Курсы профессиональной переподготовки по программе: | ||||
| - "Менеджмент в образовании" | С выездом | 22 (из них 6 чел. закончили обучение) | 18 (из них 3 закончили обучение) | 18 (из них 13 чел. закончили) |
| На базе города | 5 | 47 | 48 (из них 5 закончили) | |
| Итого | 27 чел. | 62 чел. | 65 чел. | |
| - "Технологии управления персоналом" | С выездом | - | 13 (из них 12 чел. закончили обучение) | 1 (закончил обучение) |
| - "Организация информатизации управления образовательным процессом" | С выездом | 5 | 4 | 4 (закончили обучение) |
| - "Технологии развивающего обучения в начальной школе" | С выездом | - | 1 | 1 (закончила обучение) |
| Итого | 32 чел. | 80 чел. | 71 чел. |
По подготовке к ведению ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях округа доля учителей начальных классов, имеющих удостоверение (72 ч.) о прохождении КПК в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, составляет примерно 62 %. Доля учителей, планирующих работать в первых классах в 2012 - 2013 учебном году, составила 87 %.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 N 1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 N 19644) утвержден федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ОО). Стоит задача поэтапного обучения руководителей и учителей для работы в соответствии с ФГОС ОО.
В соответствии с распоряжением Председателя Правительства РФ В.В. Путина от 28 января 2012 г. N 84-р в рамках действующего Федерального базисного учебного плана (2004 г.) с 1 сентября 2012 - 2013 учебного года в 4-х классах всех общеобразовательных учреждений вводится предмет "Основы религиозных культур и светской этики". В связи с введением ФГОС ОО в 5-ти общеобразовательных учреждения округа (приказ Министерства образования и науки Челябинской области N 01-1786 от 09.07.2012) с 1 сентября 2012 - 2013 учебного года в 5-х классах этих учреждений вводится предмет "Основы духовно-нравственной культуры народов России".
В апреле 2012 г. были организованы и проведены выездные хозрасчетные очно-заочные курсы повышения квалификации для учителей этих инновационных учебных предметов, оплата обучения (157500 рублей) была произведена за счет средств, выделенных на курсовую подготовку, предусмотренных муниципальной целевой программой развития образования в Миасском городском округе на 2012 год.
Таким образом, к 1 сентября 2012/13 учебного года 100 % учителей, планирующих работать по инновационным учебным предметам, имели курсы повышения квалификации в объеме 72 ч., причем 89 % учителей прошли курсы повышения квалификации в благоприятных условиях (на базе города).
В рамках модернизации системы образования Миасского городского округа из федерального бюджета образовательными учреждениями на повышение квалификации педагогических и руководящих работников в 2012 г. было освоено 435 тыс. руб.
Квалификационное поле педагогических работников
| МОУ | высшая | % | первая | % | вторая | % | без категорий | % | всего педагогов | всего (%) |
| Общее образование | 512 | 41 | 468 | 38 | 129 | 10 | 125 | 10 | 1234 | 100 |
| Дополнительное образование | 42 | 36 | 38 | 32 | 8 | 7 | 30 | 25 | 118 | 100 |
| Дошкольное образование | 174 | 19 | 396 | 44 | 205 | 23 | 123 | 14 | 901 | 100 |
| ИТОГО | 728 | 32 % | 902 | 40 % | 342 | 15 % | 278 | 12 % | 2253 | 100 |
Квалификационное поле руководящих кадров
| МОУ | высшая | % | первая | % | без категорий | % | всего руководящих кадров | всего (%) |
| Общее образование | 75 | 51 | 59 | 40 | 14 | 9 | 148 | 100 % |
| Дополнительное | 8 | 50 | 6 | 38 | 2 | 13 | 16 | 100 % |
| Дошкольное образование | 33 | 49 | 35 | 51 | 0 | 0 | 68 | 100 % |
| ИТОГ | 116 | 50 % | 100 | 43,10 % | 16 | 6,90 % | 232 | 100 % |
В целях повышения престижа педагогической профессии и распространения педагогического опыта в рамках выполнения программы развития образования Миасского городского округа и программы реализации приоритетного национального проекта "Образование" с 2009 по 2012 годы проведены муниципальные конкурсы педагогического мастерства.
Выявлены следующие проблемы:
- невысокая оплата труда руководителей городских методических объединений, фактическое отсутствие оплаты труда членов городских экспертных комиссий, олимпиадных комиссий, комиссий по экспертизе конкурсных работ, привлекаемых из числа высококвалифицированных педагогов;
- недостаточное финансирование такого мероприятия как повышение квалификации педагогических и руководящих работников;
- недостаточное финансирование по направлениям: "Поддержка педагогических работников" (поощрение учителей - победителей конкурсов педагогического мастерства ("Методическая разработка", "Конкурс авторских программ элективных курсов профильного и предпрофильного обучения", "Фестиваль инноваций", "Педагогический дебют"), педагогических работников, готовящих победителей и призеров областных, региональных, всероссийских этапов олимпиад школьников, научно-практических конференций); "Поддержка одаренных детей" (поощрение учащихся - победителей, призеров областных, региональных, всероссийских этапов олимпиад школьников).
4.Сеть учреждений дополнительного образования детей представлена 1 учреждением и его семью структурными подразделениями. С 1 ноября 2010 г. пять из восьми учреждений переданы в Управление по физической культуре, спорту, туризму и молодежной политике. С 1 сентября 2011 года три оставшихся учреждения были реорганизованы путем присоединения в одно учреждение дополнительного образования детей "Дом детского творчества "Остров".
Средняя наполняемость учреждения составила в 2011 - 2012 учебном году - 6350 человек (39 % от общего количества обучающихся в общеобразовательных учреждениях); в 2010 - 2011 году - 6350 человек (38,9 % от общего количества обучающихся в общеобразовательных учреждениях); в 2009 - 2010 году - 9360 человек (59,3 % от общего количества обучающихся в общеобразовательных учреждениях). Уменьшение наполняемости связано с передачей пяти учреждений дополнительного образования детей.
Дополнительным образованием на базе общеобразовательных учреждений охвачено 64 % обучающихся. Кружки и секции финансируются за счет фонда оплаты труда учреждения. В 2010 - 2011 г. дополнительным образованием на базе общеобразовательных учреждений было охвачено 33,5 % обучающихся. Увеличение показателей связано с внедрением федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования в Миасском городском округе.
В 2012 году в учреждениях дополнительного образования функционировало 337 объединений, секций и коллективов, в которых реализовывались 317 программ по 10 направлениям. Наиболее востребованными остаются художественно-эстетическое (54 %), физкультурно-спортивное (24 %) направления. Все кружки и секции являлись бесплатными.
С целью выявления и распространения инновационной деятельности образовательных учреждений дополнительного образования детей, передового педагогического опыта, и на муниципальном, и на региональном уровнях проводились мероприятия: конкурс воспитательных систем образовательных учреждений, конкурс "Воспитать человека", конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования детей; конкурс "Самый классный классный", конкурс педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" и другие.
Продолжалась реализация двух массовых проектов, направленных на вовлечение детей и подростков в спортивную деятельность.
1 проект: обучение школьников начального звена плаванию в бассейнах "ФОК".
2 проект: обучение школьников среднего звена катанию на горных лыжах.
Вместе с тем, в системе дополнительного образования очевидны проблемы и противоречия, которые необходимо решить в ближайшее время:
1) несоответствие образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей) на реализацию того или иного направления и имеющихся ресурсов общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования;
2) частое нарушение принципа свободного выбора обучающимися предметов вариативной части базисного учебного плана школы и направлений внеурочной деятельности;
3) отсутствие на сегодняшний день единой базы данных занятости детей в системе дополнительного образования;
4) при реализации ФГОС часто не учитывается уже состоявшийся выбор ребенком занятий в учреждениях дополнительного образования детей (далее ОУДОД) или учреждениях культуры, спорта и т.д.;
5) имеют место перегрузки детей;
6) неэффективное использование имеющейся инфраструктуры (материально-технической базы ОУДОД, учреждений спорта и культуры) при реализации ФГОС.
5.Процесс выявления и поддержки одаренных детей сложен и многообразен. Он начинается в дошкольном учреждении. Для этого в МГО имеются определенные предпосылки. Работа с одаренными детьми и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - один из важнейших аспектов деятельности начальной школы. Учащиеся от начальных классов до выпускных принимают активное участие во всероссийских конкурсах "Русский медвежонок", "Кенгуру", "Золотое Руно", "Британский Бульдог", "Совенок", в олимпиаде школьников по основам наук (УрФО).
Международные дистанционные олимпиады
| Олимпиада | 2010 - 2011 | 2011 - 2012 |
| Международный математический конкурс "Кенгуру" (ОУ, участники/призеры) | 33 ОУ 3517 - 24 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 45 - 1,3 % (от участников) | 32 ОУ 3082 - 22 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 31 - 1 % (от участников) |
| Международный игровой конкурс по английскому языку "Британский Бульдог" (ОУ, участники/призеры) | 20 ОУ 881 - 6 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 29 - 3,3 % (от участников) | 25 ОУ 1088 - 8 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 30 - 2,8 % (от участников) |
| Игра-конкурс "Русский Медвежонок" (ОУ, участники/призеры) | 34 ОУ 4491 - 30 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 69 - 1,5 % (от участников) | 35 ОУ 4752 - 33 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 66 - 1,4 % (от участников) |
| Конкурс по истории мировой художественной культуры "Золотое Руно" (ОУ, участники/призеры) | 18 ОУ 1325 - 9 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 56 - 4 % (от участников) | 17 ОУ 1235 - 9 % (от всех учащихся 2 - 11 классов) 81 - 6,5 % (от участников) |
Одним из наиболее продуктивных направлений развития одаренности в общеобразовательных учреждениях, в соответствии с требованиями ФГОС, является проектно-исследовательская деятельность, в рамках которой школьники постигают основы научных исследований. Традиционной является деятельность научного общества учащихся, в которое входят воспитанники дошкольных образовательных учреждений, обучающиеся начальной школы, основной школы и старшей школы. Учащиеся участвуют в научно-практической конференции "Интеллектуалы XXI века", фестивале научно-исследовательских работ старшеклассников "От старины до современности", проходя конкурсный путь от школьной до областной и межрегиональной конференции в г. Челябинске.
Для развития навыков научно-исследовательской деятельности с 2009 - 2010 уч. г. проводится Фестиваль научно-исследовательских и проектных работ учащихся начальной школы "Первые шаги в науку" на базе МБОУ "Лицей N 6". Большой интерес неизменно вызывают работы дошкольников, также участвующих в конференции.
"Мой проект"
| показатели | 2010 - 2011 | 2011 - 2012 |
| Количество исследовательских работ | 10 проектов 21 ребенок 0,6 % (от всех дошкольников ДОУ 5 - 7 лет) | 13 проектов 25 детей - 0,75 % (от всех дошкольников ДОУ 5 - 7 лет) |
| Победители в номинации | 2 проекта 6 детей - 29 % (от участников) | 3 проекта 7 детей - 28 % (от участников) |
| Образовательные учреждения | 8 | 11 |
Муниципальный Фестиваль научно-исследовательских
и проектных работ учащихся начальной школы
"Первые шаги в науку"
| показатели | 2009 - 2010 | 2010 - 2011 | 2011 - 2012 |
| Количество исследовательских работ | 42 - 0,6 % (от всех учащихся 1 - 4 классов) | 35 - 0,5 % (от всех учащихся 1 - 4 классов) | 51 - 0,7 % (от всех учащихся 1 - 4 классов) |
| Дипломанты I, II, III степени | 5 - 12 % (от участников) | 8 - 23 % (от участников) | 29 - 57 % (от участников) |
| Образовательные учреждения | 14 | 24 | 25 |
В целях пропедевтики проводятся областные олимпиады по математике, физике, химии, биологии для учащихся 5 - 8 классов. Есть возможность развивать свои навыки научно-исследовательской деятельности, участвуя в научно-практической конференции для учащихся 5 - 7 классов.
Муниципальная научно-практическая конференция
учащихся 5 - 7 классов
| показатели | 2010 - 2011 | 2011 - 2012 |
| Участники | 70 - 1,5 % (от всех учащихся 5 - 7 классов) | 103 - 2,2 % (от всех учащихся 5 - 7 классов) |
| Количество работ | 60 | 88 |
| Дипломанты I, II, III степени | 49 - 82 % (от количества работ) | 52 - 60 % (от количества работ) |
| Образовательные учреждения | 15 | 23 |
| Члены жюри | 34 | 51 |
Научно-практическая конференция "Интеллектуалы XXI века"
для учащихся 8 - 11 классов
| Этап/показатели | 2009 - 2010 | 2010 - 2011 | 2011 - 2012 |
| Муниципальный этап (участники) | 203 - 4,7 % (от всех учащихся 8 - 11 классов) | 194 - 4,5 % (от всех учащихся 8 - 11 классов) | 178 - 4,2 % (от всех учащихся 8 - 11 классов) |
| Муниципальный этап (дипломы I, II, III степени) | 104 51 % (от участников) | 87 45 % (от участников) | 86 48 % (от участников) |
| Муниципальный этап (ОУ) | 23 | 27 | 27 |
| Уральская межрегиональная конференция юных исследователей "Интеллектуалы XXI века" г. Челябинск (победители и призеры) | 19 дипломов 1, 2, 3 степени | 19 дипломов 1, 2, 3 степени | 23 диплома 1, 2, 3 степени |
| Областной фестиваль научно-исследовательских работ "От старины до современности" | - | - | МБОУ "Гимназия N 19" 1 место |
Для развития и реализации своих способностей школьники 8 - 11 классов имеют возможности, участвуя в "Молодежных чемпионатах", проводимых центром развития одаренности г. Перми, в олимпиаде ЮУрГУ, победа в которой дает право на льготы при поступлении в ВУЗы Челябинской области.
| Олимпиада | 2010 - 2011 | 2011 - 2012 |
| Южно-Уральская олимпиада школьников Финал (очный тур) | Победителей и призеров - 11 | Победителей и призеров - 39 |
Все силы педагогов и ребят направлены на участие и победу в Областных и Всероссийских олимпиадах школьников по общеобразовательным предметам, начиная от школьного до заключительного - всероссийского этапа.
Областная олимпиада школьников
по общеобразовательным предметам
| Этап/показатели | 2009 - 2010 (чел./%) | 2010 - 2011 (чел./%) | 2011 - 2012 (чел./%) |
| Муниципальный этап (участники от всех учащихся 5 - 7 классов) | 209 - 4,3 % | 210 - 4,4 % | 200 - 4,2 % |
| Муниципальный этап (победители и призеры) | 75 36 % (от участников) | 38 19 % (от участников) | 42 21 % (от участников) |
| Областной этап ООШ (участники/победители и призеры) | 21/12 57,2 % (от участников) | 23/10 43,5 % (от участников) | 31/6 19,4 %(от участников) |
Всероссийская олимпиада школьников
по общеобразовательным предметам
| Уровень/показатели | 2009 - 2010 (чел./%) | 2010 - 2011 (чел./%) | 2011 - 2012 (чел./%) |
| Муниципальный этап ВОШ (участники от всех учащихся 7 - 11 классов) | 903 - 15,3 % | 1808 - 30,4 % | 1635 - 27,6 % |
| Муниципальный этап ВОШ (победители и призеры) | 223 24,7 % | 363 20 % | 449 27,5 % |
| Региональный этап ВОШ (участники/победители и призеры) | 73/19 26 % | 78/22 28,2 % | 91/24 26,4 % |
| Заключительный Всероссийский этап ВОШ (участники/ победители и призеры) | 4/3 75 % | 2/2 100 % | 3/0 0 |
В наше время важно развитие языковой одаренности, для реализации талантов в данной области в МГО проводятся муниципальные конкурсы на лучшего переводчика стихотворений с английского языка и немецкого языка, конкурс сочинений на английском языке по теме "Уникальные события нашего города", фестиваль иностранной песни (1 раз в 2 года).
Современное образование открыто нововведениям, большое развитие получило ЛЕГО. В МГО проводятся муниципальная олимпиада по основам робототехники "Роботехническая олимпиада", соревнования ЛЕГО-роботов, турнир классических соревнований ЛЕГО-роботов, Турнир новичков и Кубок "Green City".
Команды Миасса успешно участвуют в областных, региональных, всероссийских, международных соревнованиях роботов.
Одаренность имеет множество граней, для реализации физических способностей, школьники участвуют во всероссийской олимпиаде школьников по физкультуре, Всероссийских спортивных соревнованиях "Президентские спортивные игры". По итогам областных Всероссийских соревнований "Президентские спортивные игры" команда Миасского городского округа стала 4 из 15 команд области.
С целью организации внеурочной работы с одаренными детьми в каникулярное время с 2011 г. организована работа профильной смены для одаренных детей "Магистр IQ", для наиболее полного использования возможностей школы в раскрытии способностей учащихся и реализации творческого потенциала педагогов города.
| мероприятие | 2010 - 2011 |
| Профильная смена для одаренных детей "Магистр IQ" | 25 участников, учащиеся 5 - 7 классов, |
Традиционным становится сотрудничество с ВУЗами города (филиалы ЧелГУ, ЧГПУ, ЮУрГУ), с профессиональными колледжами, техникумами: специалисты учреждений привлекаются в качестве экспертов олимпиадных комиссий, предметных комиссий НПК учащихся. Преподавателями Миасского филиала ЧелГУ весной 2012 г. было проведено три заседания "Академии любителей словесности" для учащихся 9 - 11 классов, в рамках заседаний была организована работа тематических площадок: "Мастерская рекламы", "Школа юного критика", "Школа юного журналиста", "Школа юного переводчика".
В марте 2012 г. команда учащихся Миасского городского округа МКОУ "СОШ N 7" приняла участие в Первой очной сессии Всероссийской конференции обучающихся VI Ежегодного Всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи "Национальное Достояние России", проходившего в Москве. Учащиеся Некрасова Екатерина, Ганага Анна стали дипломантами конференции.
Таким образом, в муниципалитете создаются условия, способствующие полноценному развитию личности ребенка.
Выявлены следующие проблемы:
- недостаточное финансирование педагогических работников, готовящих победителей и призеров областных, региональных, всероссийских этапов олимпиад школьников, научно-практических конференций);
- недостаточное финансирование направления работы с одаренными детьми;
несовершенство материально-технической базы образовательных учреждений по развитию и поддержке одаренных обучающихся.
6.Анализ состояния здоровья детей и подростков Миасского городского округа показывает ухудшение показателей здоровья детей. При анализе структуры заболеваемости по классам болезней обращает на себя внимание интенсивный рост болезней органов зрения, а также болезней эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ. По результатам углубленного медосмотра детей и подростков, выявлено детей с отклонениями в состоянии здоровья:
| Группы здоровья | 2010 | 2011 | 2012 |
| 1 группа | 7,04 % | 7,01 % | 5,2 % |
| 2 группа | 78,3 % | 72,59 % | 75,2 % |
| 3 группа | 21 % | 19,8 % | 15,8 % |
| 4 группа | 0,9 % | 0,6 % | 0,7 % |
Укомплектованность школ медицинскими кадрами составляет 86 %, нет медицинских работников в сельских школах N 31, 32, 35, 36, 53, 73 и дети обслуживаются медицинскими работниками сельских амбулаторий. В связи с лицензированием медицинской деятельности в полный рост встают проблемы обеспечения оснащения медкабинетов необходимым инструментарием и оборудованием, мебелью, их реконструкции и ремонта. Необходима подготовка процедурных кабинетов. На приобретение медикаментов в школах, ремонт и реконструкцию процедурных кабинетов, ассигнования не выделяются.
В большинстве общеобразовательных учреждений мебель не соответствует санитарным нормам, где выделены 6 размеров мебели (столы, стулья) для разных групп роста детей. На сегодняшний день в наличии только 3 - 4 размера.
Программа предусматривает систему мер, которые при их реализации позволят улучшить ситуацию.
7.Рациональное сбалансированное питание, организованное в школах приобретает большое значение для сохранения здоровья детей, их правильного роста и развития. Обеспечение детским питанием нуждающихся детей проводится в школах округа на основании Решения Собрания депутатов МГО N 33 от 13.04.2007.
| 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | |
| Всего охвачено всеми видами питания | 95 % | 97 % | 94,8 % | 94,0 % |
| Получают бесплатное питание | 64,1 % | 76,3 % | 56,0 % | 57,80 % |
| Получают горячее питание | 78,8 % | 82 % | 24,2 % | 75,0 % |
Анализ бесплатного питания в общеобразовательных учреждениях показывает, что количество получающих питание детей 9100 - 54,6 %. Из них 57 % зачислены на питание по причине отклонений в здоровье, 23 % - дети малоимущих граждан, 20 % - дети из неполных и многодетных семей. Существует проблема по организации питания детей, посещающих группу продленного дня. Питание таких школьников должно быть 2-кратное, а фактически, только часть детей получает завтрак и обед, что полностью зависит от платежеспособности родителей. На конец 2012 года стоимость бесплатного питания составила 25,0 руб. В школах и семьях недостаточно проводится воспитательная работа по формированию навыков правильного здорового питания.
Реализация приоритетного национального проекта "Образование" позволила частично обновить технологическое оборудование пищеблоков, но полностью проблема не решена. По-прежнему остро стоит вопрос обновления теплового и холодильного оборудования, мебели. Большинство школьных столовых требуют реконструкции по требованиям СанПиН (выделение цехов для обработки продуктов и приготовления разных видов блюд).
Программа предусматривает систему мер, которые при их реализации позволят улучшить ситуацию.
III.Цель и задачи программы
8.Цель Программы: обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития Миасского городского округа.
Задачами Программы являются:
1) Модернизация дошкольного, общего и дополнительного образования как института социального развития;
2) Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг;
3) Обеспечение преемственности и взаимосвязи приоритетов развития образовательной системы Миасского городского округа в 2013 - 2015 годах с мероприятиями приоритетного национального проекта "Образование".
9.Задачами модернизации общего и коррекционного образования являются:
1) Создание необходимых и достаточных условий реализации образовательных программ нового поколения с целью обеспечения обучающимся возможностей для раскрытия своих способностей, умений ориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире;
2) Введение федеральных государственных образовательных стандартов. Развитие новых образовательных технологий;
3) Развитие инфраструктуры образовательных учреждений;
4) Поддержка и развитие образовательных учреждений;
5) Повышение доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
10.Задачами модернизации воспитания и дополнительного образования являются:
1) повышение качества дополнительного образования;
2) организация системы повышения квалификации руководителей и педагогических работников ОУДОД в вопросах реализации ФГОС общего образования; развитие новых механизмов, процедур, технологий сетевого взаимодействия с учреждениями образования, культуры, спорта и др.;
3) совершенствование нормативно-правовой базы реализации ФГОС общего образования в части взаимодействия общего и дополнительного образования; разработка новых требований к программам дополнительного образования с ориентацией на получение предметных, метапредметных и личностных результатов.
Также необходимо развивать систему сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.
11.Задачами развития методического и кадрового обеспечения системы образования являются:
1) Обучение и повышение квалификации руководящих и педагогических работников по вопросам развития системы образования;
2) Поддержка и развитие профессионального мастерства педагогических работников.
12.Задача развития системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи:
1) совершенствование условий, способствующих выявлению, развитию и реализации способностей одаренных детей.
13.Задачами развития здоровьесберегающей среды, направленной на сохранение здоровья, укрепление физического развития обучающихся являются:
1) Организация профилактических и санитарно-гигиенических мероприятий, содействующих сохранению здоровья, укреплению физического развития обучающихся и воспитанников;
2) Совершенствование информационно-пропагандистской и просветительно-образовательной системы, способствующей вовлечению учащихся в активные занятия физической культурой и спортом и формированию здорового образа жизни, организация новых форм работы со школьниками по профилактике и пропаганде здорового образа жизни;
3) Укрепление материально-технической базы медицинских кабинетов, физкультурных залов с целью создания необходимых условий для проведения лечебно-оздоровительной, профилактической, реабилитационной помощи и занятий физической культурой и спортом;
4) Проведение лицензирования медицинских кабинетов;
5) Сохранение спектра спортивных секций, кружков и как следствие этого сохранение числа школьников посещающих спортивные секции.
14.Задачами организации здорового питания обучающихся общеобразовательных учреждений являются:
1) Повышение доступности питания для более широкого контингента школьников;
2) Обеспечение сбалансированности, улучшения качества питания школьников, его безопасности;
3) Улучшение материальной базы школьных столовых;
4) Совершенствование форм и методов контроля целевого использования выделенных средств на питание учащихся;
5) Проведение в школе профилактических и санитарно-гигиенических мероприятий, содействующих организации здорового питания.
IV.Основные пути решения проблемы
15.Задача "Модернизация образования как института социального развития" реализуется следующими направлениями:
1) Развитие инфраструктуры образовательных учреждений;
2) Поддержка и развитие образовательных учреждений;
3) Обучение и повышение квалификации руководящих и педагогических работников по вопросам развития системы образования;
4) Поддержка и развитие профессионального мастерства педагогических работников;
5) Развитие системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
6) Повышение доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;
7) Формирование здоровьесберегающих и безопасных условий организации образовательного процесса.
Задача "Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг" реализуется следующими направлениями:
8) Развитие системы оценки качества образования;
9) Аналитическое и информационное сопровождение процессов модернизации образования.
V.Сроки и этапы реализации программы
16.Программа будет реализована в 2013 - 2015 годах. На первом этапе создаются нормативные предпосылки, разрабатывается план-схема реализации программы, проводятся организационные, разъяснительные и другие мероприятия, создающие фундамент реализации программы на втором этапе. На первом и втором этапах реализуются мероприятия, направленные на достижение результатов деятельности по индикативным показателям.
Выполнение установленных сроков реализации Программы обеспечивается системой программных мероприятий. Приложение 1.
VI.Обеспечение реализации программы
17.Нормативным правовым обеспечением Программы развития образования в Миасском городском округе на 2013 - 2015 годы являются следующие акты:
1) Конституция Российской Федерации от 12.12.1993.
2) Конвенция ООН по правам ребенка (одобрена Генеральной ассамблеей ООН 20.11.1989);
3) Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1;
4) Закон Российской Федерации "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" от 06.10.2003 N 131-ФЗ;
5) Президентская инициатива "Наша новая школа", утверждена 21 января 2010 г.;
6) Закон Челябинской области от 30.11.2004 N 322-ЗО "Об образовании в Челябинской области";
7) Устав Миасского городского округа;
8) Постановление Администрации Миасского городского округа от 27.03.2012 N 1270 "Об утверждении Положения о разработке, утверждении, реализации и контроле целевых программ Миасского городского округа, утверждении утратившим силу Постановления Главы Администрации Миасского городского округа от 23.01.2009 N 53 "Об утверждении Положения о разработке, утверждении, реализации и контроле целевых программ Миасского городского округа".
VII.Организация управления реализацией программы
18.Руководителем Программы является директор муниципального казенного учреждения Миасского городского округа "Образование", который несет персональную ответственность за ее реализацию, конечные результаты, целевое и эффективное использование выделяемых на выполнение Программы финансовых средств, а также определяет формы и методы управления реализацией Программы.
19.Заказчиком мероприятий, предусмотренных Программой, является Администрация Миасского городского округа.
20.Координатором мероприятий, предусмотренных Программой, является муниципальное казенное учреждение Миасского городского округа "Образование".
21.Муниципальное казенное учреждение Миасского городского округа "Образование" осуществляет:
1) координацию реализации Программы;
2) организацию выполнения мероприятий Программы;
3) подготовку информации и отчетов для Министерства образования и науки Челябинской области, Собрания депутатов Миасского городского округа, Администрации Миасского городского округа;
4) совершенствование механизма реализации Программы;
5) подготовку предложений по корректировке и развитию Программы;
6) координацию Программы с другими целевыми программами городского округа;
7) контроль за эффективным и целевым использованием средств, выделяемых на реализацию Программы, своевременным и в полном объеме выполнением основных мероприятий Программы.
22.Муниципальное казенное учреждение Миасского городского округа "Образование ежегодно готовит бюджетную заявку на финансирование Программы из бюджета округа на очередной финансовый год, а также уточняет затраты по программным мероприятиям из областного бюджета.
23.Общий контроль за исполнением Программы осуществляет Администрация Миасского городского округа.
24.Оценка достижения эффективности деятельности по реализации программных мероприятий осуществляется посредством мониторинга на основе индикативных показателей.
25.Механизм реализации Программы включает:
1) выполнение программных мероприятий за счет средств местного бюджета;
2) подготовку докладов и отчетов о реализации Программы и обсуждение достигнутых результатов;
3) корректировку Программы;
4) уточнение объемов финансирования Программы.
26.При необходимости внесения изменений в Программу муниципальное казенное учреждение Миасского городского округа "Образование" организует соответствующую работу в порядке, установленном законодательством.
VIII.Ресурсное обеспечение программы
Источником финансирования мероприятий Программы являются средства из бюджета округа. Общий объем финансирования Программы на весь период реализации составит 105836,709 тыс. рублей. (таблица 1).
Таблица 1
┌───┬───────────────────────┬───────────┬─────────┬───────────┬───────────┐ │ N │ Мероприятия │ 2013 │ 2014 │ 2015 │ Всего │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │1. │Развитие инфраструктуры│ 0 │ 0 │ 0 │ 0 │ │ │образовательных │ │ │ │ │ │ │учреждений │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │2. │Поддержка и развитие │ 5678,647 │6252,231 │ 6252,231 │ 18183,109 │ │ │образовательных │ │ │ │ │ │ │учреждений, │ │ │ │ │ │ │в том числе финансовое │ 5678,647 │ │ │ 5678,647 │ │ │обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, иные источники│ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ │6252,231 │ 6252,231 │ 12504,462 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │3. │Обучение и повышение │ 400,0 │ 400,0 │ 400,0 │ 1200,0 │ │ │квалификации │ │ │ │ │ │ │руководящих и │ │ │ │ │ │ │педагогических │ │ │ │ │ │ │работников по │ │ │ │ │ │ │вопросам развития │ │ │ │ │ │ │системы образования, │ │ │ │ │ │ │в том числе финансовое │ 400,0 │ │ │ 400 │ │ │обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, иные источники│ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ │ 400,0 │ 400,0 │ 800,0 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │4. │Поддержка и развитие │ 939,5 │ 939,5 │ 939,5 │ 2818,5 │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ │мастерства │ │ │ │ │ │ │педагогических │ │ │ │ │ │ │работников │ │ │ │ │ │ │в том числе финансовое │ 929,5 │ │ │ 929,5 │ │ │обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, иные источники│ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ 10,00 │ 939,50 │ 939,50 │ 1889,0 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │5. │Развитие системы │ 1719,0 │ 1719,0 │ 1719,0 │ 5157,0 │ │ │поддержки одаренных │ │ │ │ │ │ │детей и талантливой │ │ │ │ │ │ │молодежи, │ │ │ │ │ │ │в том числе финансовое │ 1719,0 │ │ │ 1719,0 │ │ │обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, иные источники│ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ │ 1719,0 │ 1719,0 │ 3438,0 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │6. │Повышение доступности │ 0 │ 0 │ 0 │ 0 │ │ │образования для лиц с │ │ │ │ │ │ │ограниченными │ │ │ │ │ │ │возможностями здоровья │ │ │ │ │ │ │и инвалидов │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │7. │Формирование │ 2889,3 │ 3061,3 │ 3061,3 │ 9011,9 │ │ │здоровьесберегающих и │ │ │ │ │ │ │безопасных условий │ │ │ │ │ │ │организации │ │ │ │ │ │ │образовательного │ │ │ │ │ │ │процесса, │ │ │ │ │ │ │в том числе финансовое │ 2539,3 │ │ │ 2539,3 │ │ │обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, иные источники│ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ 350,0 │ 3061,3 │ 3061,3 │ 6472,6 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │8. │Развитие системы оценки│ 0 │ 0 │ 0 │ 0 │ │ │качества образования │ │ │ │ │ │ │иные источники │ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ │ │ │ │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │9. │Аналитическое и │ 0 │ 0 │ 0 │ 0 │ │ │информационное │ │ │ │ │ │ │сопровождение процессов│ │ │ │ │ │ │модернизации │ │ │ │ │ │ │образования │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │10.│Организация здорового │ 115,0 │ 115,0 │ 115,0 │ 345,0 │ │ │питания обучающихся │ │ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ │учреждений, │ │ │ │ │ │ │в том числе │ │ │ │ │ │ │финансовое обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, │ │ │ │ │ │ │иные источники │ 115,0 │ │ │ 115,0 │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ │ 115,0 │ 115,0 │ 230,0 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │11.│Подпрограмма │ 25035,4 │ 16055,6 │ 89255,6 │ 130346,6 │ │ │"Поддержка и развитие │ │ │ │ │ │ │дошкольного │ │ │ │ │ │ │образования", │ │ │ │ │ │ │в том числе │ 14693,38 │ │ │ 14693,38 │ │ │финансовое обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, иные источники│ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ 10342,02 │ 16055,6 │ 89255,6 │ 115653,22 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │12.│Подпрограмма │ 5798,90 │ 5900,00 │ 5900,00 │ 17598,90 │ │ │"Безопасность │ │ │ │ │ │ │образовательного │ │ │ │ │ │ │учреждения", │ │ │ │ │ │ │в том числе │ 4000,00 │ │ │ 4000,00 │ │ │финансовое обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, │ │ │ │ │ │ │иные источники │ 1798,90 │ 5900,00 │ 5900,00 │ 13598,90 │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ │ │ │ │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │13.│Развитие МКУ МГО │ 1455,70 │ 1110,00 │ 1110,00 │ 3675,70 │ │ │"Образование", │ │ │ │ │ │ │в том числе │ 705,70 │ │ │ 705,70 │ │ │финансовое обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, иные источники│ │ │ │ │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ 750,00 │ 1110,00 │ 1110,00 │ 2970,00 │ │ │внебюджетные средства, │ │ │ │ │ │ │экономия при исполнении│ │ │ │ │ │ │бюджета, дополнительные│ │ │ │ │ │ │доходы) │ │ │ │ │ ├───┼───────────────────────┼───────────┼─────────┼───────────┼───────────┤ │14.│Итого, │ 44031,447 │35552,631│108752,631 │188336,709 │ │ │в том числе │ │ │ │ │ │ │финансовое обеспечение │ │ │ │ │ │ │предусмотрено в │ │ │ │ │ │ │бюджете, │ │ │ │ │ │ │иные источники │ 30780,527 │ │ │ 30780,527 │ │ │финансирования │ │ │ │ │ │ │(областные средства, │ │ │ │ │ │ │внебюджетные │ 13250,92 │35552,631│108752,631 │157556,182 │ │ │средства, экономия │ │ │ │ │ │ │при исполнении бюджета,│ │ │ │ │ │ │дополнительные доходы) │ │ │ │ │ └───┴───────────────────────┴───────────┴─────────┴───────────┴───────────┘
IX.Ожидаемый социально-экономический эффект
27.Под результатом реализации Программы понимается повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики МГО, каждого гражданина. Оценка социально-экономических результатов программных мероприятий осуществляется исходя из положений Закона Российской Федерации "Об образовании", Закона Челябинской области "Об образовании в Челябинской области", иных нормативных правовых актов Российской Федерации и Челябинской области, регламентирующих вопросы функционирования системы образования.
28.В Программе для оценки социально-экономической эффективности ее реализации используются следующие основные целевые индикативные показатели, позволяющие адекватно оценить процессы достижения результатов, измерить на основе отобранных критериев результаты развития процессов в динамике, осуществить мониторинг реализации запланированных программных мероприятий.
Распределение основных показателей оценки социально-экономической эффективности Программы по годам ее реализации представлено в таблице 2.
Таблица 2
| N п/п | Индикативные показатели | Значение индикативного показателя на конец 2015 года | Достигнутое значение по итогам 2012 года | Плановые значения по годам | ||
| 2013 | 2014 | 2015 | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, в общей численности школьников (процентов) | 78,5 | 43 | 72,2 | 75,5 | 78,5 |
| 2. | Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий), в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста (процентов) | 83,2 | 88,3 | 94,1 | 88,8 | 83,2 |
| 3. | Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационнокоммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей (процентов) | 69 | 66 | 68,5 | 68,8 | 69 |
| 4. | Доля педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений, прошедших курсы повышения квалификации (процентов) | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 5. | Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей (процентов) | 35 | 25 | 30 | 32 | 35 |
| 6. | Доля специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования, обеспечивающих распространение современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственнообщественный характер управления образованием, в общей численности специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования (процентов) | 30 | 20 | 25 | 27 | 30 |
| 7. | Доля учащихся победителей, призеров областных мероприятий в общем количестве участников областных мероприятий среди обучающихся (процентов) | 25 | 24 | 25 | 25 | 25 |
| 8. | Доля образовательных учреждений, охваченных процессами переподготовки и повышения квалификации преподавательского и управленческого корпуса дошкольного и общего образования на базе площадок, созданных для распространения современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственнообщественный характер управления образованием (процентов) | 44 | 35 | 41 | 42 | 44 |
| 9. | Доля педагогических работников в возрасте до 30 лет, работающих в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях, специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, дошкольных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях дополнительного образования детей (в процентах) | 17 | 14,8 | 15,8 | 16,5 | 17 |
| 10. | Отношение количества школьников в возрасте от 7 до 18 лет, занимающихся по программам дополнительного образования в школах к общему количеству школьников (в процентах) | 64 | 37 | 64 | 64 | 64 |
| 11. | Доля педагогических работников образовательных учреждений, имеющих первую и высшую квалификационные категории, процент от общего числа педагогических работников (процентов) | 66,7 | 66 | 68,5 | 68,8 | 69 |
| 12. | Количество лицензированных медицинских кабинетов, ед. | 98 | 18 | 44 | 70 | 98 |
| 13. | Охват обучающихся горячим питанием, % от общего числа обучающихся (процентов) | 76 | 75 | 75,2 | 75,5 | 76 |
| 14. | Доля общеобразовательных учреждений, предоставляющих возможность семьям в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей школьного возраста (процентов) | 91 | 3 | 91 | 91 | 91 |
| 15. | Доля образовательных учреждений открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учреждений (процентов) | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |